Ramowe plany nauczania do zmiany?
Ramowe plany nauczania do zmiany?
W kolejnym roku szkolnym niektóre z planów nauczania zostaną zapewne opracowane w oparciu o nowe plany ramowe. Wszystko to za sprawą przygotowywanego przez resort edukacji rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, którego projekt był już konsultowany ze związkami zawodowymi i partnerami społecznymi. Wydanie nowego rozporządzenia w tym zakresie stanowi konieczność ze względu na kolejny etap wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego. Ta została określona w rozp. MEN z dn. 23.12.2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
Postanowienia ogólne
Ramowe plany nauczania określają:
- minimalny wymiar godzin na danym etapie edukacyjnym, przeznaczonych na realizację poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w toku których odbywa się edukacja wczesnoszkolna, nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych, kształcenie zawodowe oraz realizacja godzin z wychowawcą,
- tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów (słuchaczy) poszczególnych klas (semestrów) na danym etapie edukacyjnym,
- minimalny wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym,
- tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych na danym etapie edukacyjnym,
- wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
- wymiar godzin do dyspozycji dyrektora szkoły, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 KN.
Nowe ramowe plany nauczania obejmują ponadto:
- zajęcia religii i etyki, które są realizowane zgodnie z przepisami w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach,
- zajęcia wychowania do życia w rodzinie, które są realizowane zgodnie z przepisami w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
- zajęcia języka mniejszości narodowej i etnicznej lub języka regionalnego oraz zajęcia z nauki własnej historii i kultury, których wymiar przewidziany dotychczas w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych określi zmienione rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów, którzy należą do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym,
- zajęcia sportowe w oddziałach i szkołach sportowych oraz szkołach mistrzostwa sportowego, które to zajęcia są realizowane zgodnie z przepisami w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego.
Zgodnie z projektem rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, w szkołach publicznych dyrektor na podstawie ramowego planu nauczania będzie ustalać szkolny plan nauczania, w którym:
a) tygodniowy (semestralny) wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas (semestrów) na danym etapie edukacyjnym, a także zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, będzie zgodny z wymiarem godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonym dla danej klasy w ramowym planie nauczania dla danego typu szkoły,
b) określi tygodniowy wymiar godzin:
- dodatkowych zajęć edukacyjnych,
- zajęć religii lub etyki,
- zajęć wychowania do życia w rodzinie,
- zajęć mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego oraz zajęć z nauki własnej historii i kultury,
- zajęć sportowych w oddziałach i szkołach sportowych lub w szkołach mistrzostwa sportowego,
– jeżeli takie zajęcia będą prowadzone.
Przepisy projektu gwarantują możliwość przyznania przez organ prowadzący, na wniosek dyrektora szkoły, każdemu oddziałowi (grupie międzyoddziałowej lub międzyklasowej) w danym roku szkolnym dodatkowej tygodniowej liczby godzin (nie więcej niż 3 godziny tygodniowo, a w szkołach w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich od 6 do 12 godzin tygodniowo) na:
a) okresowe lub roczne zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) realizację następujących zajęć prowadzonych w ramach zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów:
- zajęć z dodatkowego języka obcego nowożytnego,
- zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania,
– zwanych „dodatkowymi zajęciami edukacyjnymi”.
Uczniowie niepełnosprawni i niedostosowani
Kolejna zmiana w rozporządzeniu wiąże się z modyfikacjami, którym uległy przepisy dotyczące przedłużenia okresu nauki uczniom niepełnosprawnym oraz uczniom szkół w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich. Dotychczasowe przepisy umożliwiały przedłużenie okresu nauki uczniom niepełnosprawnym co najmniej o rok na każdym kolejnym etapie edukacyjnym, jednocześnie nie stawiając ograniczeń w zakresie wieku uczniów. W myśl z kolei przepisów odrębnych kształcenie w szkołach dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych i zagrożonych niedostosowaniem społecznym mogło być prowadzone nie dłużej niż do ukończenia przez ucznia odpowiednio:
a) 18. roku życia – w przypadku szkoły podstawowej,
b) 21. roku życia – w przypadku gimnazjum,
c) 24. roku życia – w przypadku szkoły ponadgimnazjalnej.
Dotychczas szkoły wielokrotnie korzystały z możliwości przedłużania okresu nauki, przez co uczniowie nierzadko nie mogli, ze względu na wiek, kontynuować nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, trafiając ostatecznie do szkół dla dorosłych.
Zmiany w przepisach odrębnych, w myśl których kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym może być obecnie prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 23. rok życia, wymuszają ingerencję w treść przepisów o ramowych planach nauczania. W myśl propozycji zawartych w projekcie rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania przedłużenie okresu nauki będzie możliwe o jeden rok, przy proporcjonalnym zwiększeniu liczby godzin zajęć edukacyjnych uczniom należącym do ww. grup. Decyzję w tej sprawie ma podejmować rada pedagogiczna, po uzgodnieniu z rodzicami ucznia i po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu nauczycieli i specjalistów, nie później niż do końca lutego w ostatnim roku nauki w danym typie szkoły.
Zajęcia rewalidacyjne
Wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych w cyklu kształcenia dla uczniów niepełnosprawnych dotyczy zajęć zarówno w oddziałach specjalnych, jak i w pozostałych oddziałach. Minimalna liczba godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych w pozostałych oddziałach nie była dotychczas określana i dlatego była różna w tych oddziałach w zależności od typu szkoły. W projekcie rozporządzenia dla uczniów niepełnosprawnych uczęszczających do szkoły ogólnodostępnej, oddziału integracyjnego w szkole ogólnodostępnej lub szkoły integracyjnej przewidziano zajęcia rewalidacyjne w wymiarze co najmniej 6 godzin tygodniowo w trzyletnim cyklu kształcenia i 8 godzin tygodniowo w czteroletnim cyklu kształcenia.
Szkoła podstawowa
Nowa podstawa programowa dla klas IV–VI szkoły podstawowej będzie obowiązywać od dnia 1 września 2012 r. i będzie wdrażana sukcesywnie w kolejnych latach. Wraz z nową podstawą zmianie ulegną m.in. nazwy niektórych przedmiotów w ramach II etapu edukacyjnego (z wyjątkiem klas w szkole podstawowej specjalnej dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym) – w miejsce techniki pojawi się „wychowanie techniczne”, a w miejsce informatyki „zajęcia komputerowe”. Sekcja Krajowa Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” podnosi, że zmiana nazewnictwa skutkować będzie zmianą programów oraz podręczników, a takie modyfikacje z pewnością będą generować dodatkowe koszty po stronie rodziców uczniów. Z zaprezentowanymi wnioskami nie zgadza się MEN. W opinii resortu dopiero wprowadzanie zmian w trakcie trzy- lub czteroletniego okresu nauki wiązałoby się z koniecznością ponoszenia dodatkowych kosztów, tego typu zmiany nie zostały tymczasem przewidziane.
W związku z opisywanymi modyfikacjami konieczna okazuje się z kolei zmiana ramowych planów nauczania. Te będą wprowadzane stopniowo – najpierw w roku szkolnym 2012/2013 w klasie IV szkoły podstawowej, w następnych latach będą one obowiązywać w kolejnych klasach – w roku szkolnym 2013/2014 w klasie V itd. Przez kilka lat będziemy zatem mieć do czynienia z okresem przejściowym, w trakcie którego obowiązywać będą dwa ramowe plany nauczania.
Dwa ramowe plany nauczania będą także obowiązywać w klasach I-III. Zmiana dotychczasowych planów to efekt proponowanej, nowej definicji godzin do dyspozycji dyrektora szkoły innych niż wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 KN, finansowanych przez organy prowadzące. W związku z powyższym:
- w roku szkolnym 2012/2013 nowe ramowe plany nauczania będą obowiązywać w I klasie szkoły podstawowej,
- w roku szkolnym 2013/2014 nowe ramowe plany nauczania będą obowiązywać w I i II klasie szkoły podstawowej.
W tym czasie w pozostałych klasach obowiązywać będą plany dotychczasowe.
Zasadnicza zmiana w ramowym planie nauczania dla klas IV–VI szkoły podstawowej, w tym szkoły podstawowej specjalnej, polegać ma na rezygnacji z określenia tygodniowej liczby godzin w trzy- lub czteroletnim okresie nauczania przeznaczonych na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne. W to miejsce określono w projekcie rozporządzenia minimalną ogólną liczbę godzin przeznaczonych na realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w całym cyklu kształcenia. Zgodnie z zamierzeniami projektodawcy to dyrektor ma odpowiadać za to, by łączne sumy godzin zajęć były nie mniejsze niż określone w rozporządzeniu, a efekty kształcenia na danym etapie zostały osiągnięte.
Minimalna ogólna liczba godzin przeznaczona na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne w szkole podstawowej została w projekcie obliczona na 32-tygodniowe lata szkolne. Jako że na każdy rok szkolny składa się 35–36 tygodni nauki, pozostaną 3-4 tygodnie, które dyrektor będzie przeznaczał na kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Mogą one być realizowane w systemie klasowo-lekcyjnym lub w innej formie.
Rozwiązania zaproponowane przez MEN wzbudziły kontrowersje, swoje krytyczne uwagi w przedmiocie nowego sposobu określania liczby godzin zaprezentował m.in. Zarząd Główny ZNP. Zdaniem władz związku rezygnacja z określania tygodniowej liczby godzin utrudni organizację zajęć, choćby w związku z faktem tygodniowego limitowania czasu pracy nauczyciela. Z powyższym nie zgadza się MEN. W odpowiedzi na zastrzeżenia formułowane przez ZNP resort wskazuje, że proponowane modyfikacje stanowią kontynuację zmian w planach nauczania dla klas I–III szkoły podstawowej, które to zmiany wprowadzono rozp. MEN z dn. 23.03.2009 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 54, poz. 442), i jak dotąd do MEN nie docierały sygnały o trudnościach wywołanych odmiennym sposobem określania liczby godzin.
Zmiany, o których mowa powyżej, a dotyczące funkcjonowania szkół podstawowych, nie obejmą na razie klasy VI szkoły podstawowej dla dorosłych, gdyż realizacja nowej podstawy programowej rozpocznie się tam w roku szkolnym 2014/2015.
Gimnazjum
Dwa ramowe plany nauczania będą obowiązywać nie tylko w klasach I–III szkoły podstawowej, ale również w gimnazjum. Także i w tym wypadku zmiana dotychczasowych planów to efekt proponowanej definicji godzin do dyspozycji dyrektora szkoły innych niż wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 KN, finansowanych przez organy prowadzące. W przypadku gimnazjum:
- w roku szkolnym 2012/2013 nowe ramowe plany nauczania będą obowiązywać w I klasie;
- w roku szkolnym 2013/2014 nowe ramowe plany nauczania będą obowiązywać w I i II klasie.
W tym czasie w pozostałych klasach obowiązywać będą plany dotychczasowe.
Minimalna ogólna liczba godzin przeznaczona na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne w gimnazjum została obliczona na takich zasadach, jak to uczyniono w przypadku szkoły podstawowej, a zatem na 32-tygodniowe lata szkolne. Także w tym wypadku do dyspozycji dyrektora pozostaną 3–4 tygodnie, które będzie on przeznaczał na kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych, realizowanych w systemie klasowo-lekcyjnym lub w innej formie.
Szkoły ponadgimnazjalne
Nowa podstawa programowa dla szkół ponadgimnazjalnych: zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego i technikum, zacznie obowiązywać z dniem 1 września 2012 r. i, podobnie jak w przypadku II etapu edukacyjnego, dotyczyć będzie początkowo tylko wybranych roczników. W ramowych planach nauczania dla tych szkół szykowane są znaczące zmiany.
Zgodnie z nową podstawą programową w szkołach na tym etapie edukacyjnym (z wyjątkiem zasadniczej szkoły zawodowej i szkoły policealnej) przedmioty obowiązkowe mogą być nauczane w zakresie podstawowym lub w zakresie rozszerzonym:
a) tylko w zakresie podstawowym – przedmioty: wiedza o kulturze, podstawy przedsiębiorczości, wychowanie fizyczne i edukacja dla bezpieczeństwa;
b) w zakresie podstawowym i w zakresie rozszerzonym:
- język polski, język obcy nowożytny na poziomie IV.1.p. (poziom zbliżony do poziomu B1 w skali globalnej biegłości językowej – w przypadku uczniów kontynuujących naukę danego języka obcego nowożytnego prowadzoną w zakresie podstawowym) lub na poziomie IV.1.r. (poziom zbliżony do poziomu B2 we wspomnianej skali globalnej biegłości językowej – w przypadku uczniów kontynuujących naukę danego języka obcego nowożytnego prowadzoną w zakresie rozszerzonym), język mniejszości narodowej lub etnicznej, język regionalny, matematyka; uczeń realizuje zakres podstawowy albo zakres rozszerzony (wymagania szczegółowe dla zakresu rozszerzonego obejmują także wszystkie wymagania szczegółowe dla zakresu podstawowego);
- historia, wiedza o społeczeństwie, geografia, biologia, chemia, fizyka, informatyka; uczeń obowiązkowo realizuje zakres podstawowy (zakres rozszerzony stanowi kontynuację nauczania danego przedmiotu w zakresie podstawowym);
c) tylko w zakresie rozszerzonym – przedmioty: historia muzyki, historia sztuki, język łaciński i kultura antyczna, filozofia.
Nowa podstawa dla wymienionych typów szkół (z wyjątkiem zasadniczej szkoły zawodowej) niesie ze sobą m.in. zmiany w zakresie nazewnictwa niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych – miejsce technologii informacyjnej zajmie informatyka, a przysposobienia obronnego – edukacja dla bezpieczeństwa. Dla IV etapu edukacyjnego, ponownie z wyjątkiem zasadniczej szkoły zawodowej, ustalono ponadto następujące przedmioty uzupełniające:
- historia i społeczeństwo,
- przyroda,
- zajęcia artystyczne,
- ekonomia w praktyce.
Prowadzenie tychże zajęć w oddziale, grupie, oddziałowej lub grupie międzyoddziałowej, a po uzyskaniu zgody organu prowadzącego również w grupie międzyszkolnej, będzie uzależnione od wyboru przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym.
Nowa podstawa programowa wymusza zmianę ramowych planów nauczania. Te będą wprowadzane stopniowo – najpierw w roku szkolnym 2012/2013 w klasach pierwszych szkół ponadgimnazjalnych (zasadniczej szkoły zawodowej, liceum ogólnokształcącego i technikum), w następnych latach będą one obowiązywać w kolejnych klasach w tychże szkołach – w roku szkolnym 2013/2014 także w klasie II wymienionych szkół ponadgimnazjalnych itd. Także i w tym wypadku czeka nas kilkuletni okres przejściowy, kiedy to obowiązywać będą dwa ramowe plany nauczania.
Zasadnicze zmiany w ramowym planie nauczania dla szkół ponadgimnazjalnych, w tym specjalnych szkół ponadgimnazjalnych, stanowią kontynuację zmian w planach nauczania dla gimnazjum, które to zmiany wprowadzono rozp. MEN z dn. 23.03.2009 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz.U. Nr 54, poz. 442). Ich istota sprowadza się do rezygnacji z określenia tygodniowej liczby godzin przeznaczonych na obowiązkowe zajęcia edukacyjne danego rodzaju na rzecz minimalnej, ogólnej liczby godzin przeznaczonych na realizację podstawy programowej z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w całym cyklu kształcenia.
Minimalna ogólna liczba godzin przeznaczona na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne w zasadniczej szkole zawodowej, klasie wstępnej liceum ogólnokształcącego z oddziałami dwujęzycznymi i szkole policealnej została obliczona na 32-tygodniowe lata szkolne, a w pozostałych szkołach ponadgimnazjalnych na 30-tygodniowe lata szkolne. Pozostałe tygodnie nauki dyrektor będzie mógł przeznaczyć na kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
W oparciu o powyższe ustalenia proponowane są następujące rozwiązania w odniesieniu do poszczególnych typów szkół:
- w liceum ogólnokształcącym uczeń będzie miał obowiązek wyboru od 2 do 4 przedmiotów, a słuchacz liceum ogólnokształcącego – 2 przedmiotów, spośród proponowanych przez szkołę przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, przy czym przynajmniej jednym z tych przedmiotów musi być: historia, biologia, geografia, fizyka lub chemia;
- uczeń (słuchacz) z oddziału (grupy oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyszkolnej), w którym nie jest nauczany w zakresie rozszerzonym przedmiot historia, będzie uczęszczał na zajęcia z przedmiotu historia i społeczeństwo; z kolei uczeń z oddziału, w którym nie jest nauczany w zakresie rozszerzonym jeden z przedmiotów: biologia, geografia, fizyka, chemia, będzie dodatkowo obowiązany uczęszczać na przedmiot uzupełniający przyroda;
- każdy uczeń i słuchacz liceum ogólnokształcącego ma określoną w cyklu kształcenia tygodniową (semestralną) liczbę godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych (w tym godziny na przedmioty realizowane w zakresie rozszerzonym i przedmioty uzupełniające);
- w technikum uczeń będzie miał obowiązek wyboru 2 przedmiotów spośród proponowanych przez szkołę przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym, związanych z kształceniem w określonym zawodzie; jednym z tych przedmiotów powinna być: biologia, matematyka, geografia, fizyka lub chemia; uczeń technikum będzie obowiązany uczęszczać na przedmiot uzupełniający historia i społeczeństwo;
- projekt rozporządzenia przewiduje możliwość realizacji przedmiotów ujętych w podstawie programowej w zakresie rozszerzonym i przedmiotów uzupełniających w oddziałach, grupach oddziałowych, grupach międzyoddziałowych, a po uzyskaniu zgody organu prowadzącego również w grupach międzyszkolnych; ta ostatnia możliwość będzie miała zastosowanie zwłaszcza w odniesieniu do szkół wchodzących w skład zespołów szkół.
Kształcenie zawodowe
Nowe regulacje mają też za zadanie uporządkować sposób dokumentowania przebiegu nauczania w zakresie kształcenia zawodowego. Zgodnie z zapisami projektu w zasadniczej szkole zawodowej, liceum profilowanym, technikum, technikum uzupełniającym i szkole policealnej szkolny plan nauczania – oprócz zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego – zawierać będzie odpowiednio zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnozawodowego, określone w programach nauczania dla poszczególnych profili, albo zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia zawodowego, określone w programach nauczania dla poszczególnych zawodów. W przeciwieństwie do podstawy programowej kształcenia ogólnego, podstawa programowa kształcenia w zawodach nie zawiera nazw poszczególnych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego. Przyporządkowanie treści nauczania opisanych w formie oczekiwanych efektów kształcenia do nazw zajęć edukacyjnych następuje w programie nauczania dopuszczonym do użytku szkolnego przez dyrektora szkoły.
Jak zaznacza MEN, nazwy zajęć edukacyjnych powinny być zawarte w szkolnym planie nauczania. W przeciwnym razie może pojawić się problem z właściwym wypełnianiem dokumentacji przebiegu nauczania, a w konsekwencji – właściwym wypełnieniem świadectwa ukończenia szkoły, na którym nie ma nazwy zawodu. Taki problem może wystąpić zwłaszcza w klasach wielozawodowych.
Proponuje się również przyjęcie zasady, że w oddziałach szkół realizujących w kształceniu zawodowym moduły, minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe jest sumą minimalnych wymiarów godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne i kształcenie zawodowe praktyczne, określonych w odpowiednich, ramowych planach nauczania. Idea programów nauczania o strukturze modułowej opiera się na pełnej integracji teorii z praktyką w każdym z modułów. W oddziałach realizujących moduły, zdaniem MEN, nie jest zatem zasadny podział minimalnego wymiaru godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne i praktyczne, z czym mieliśmy do czynienia do tej pory.
Oddziały dwujęzyczne
Projekt nie zawiera odrębnego ramowego planu nauczania dla liceum ogólnokształcącego z oddziałami dwujęzycznymi i klasą wstępną, w którym obowiązywał czteroletni cykl kształcenia. W związku z faktem, iż język obcy nowożytny jest obecnie nauczany już począwszy od pierwszej klasy szkoły podstawowej, drugi zaś od klasy pierwszej gimnazjum, do oddziałów dwujęzycznych w liceach ogólnokształcących będą przyjmowani uczniowie, którzy jednego z języków uczą się już 9 lat, drugiego zaś 3. W konsekwencji zorganizowanie oddziałów dwujęzycznych w szkołach ponadgimnazjalnych powinno być poprzedzone zorganizowaniem nauczania dwujęzycznego w wybranych gimnazjach, a zatem tworzenie klasy wstępnej w szkołach ponadgimnazjalnych i wydłużanie nauki nie jest obecnie uzasadnione.
Mając na uwadze potrzebę zapewnienia niezbędnego czasu na zorganizowanie w wybranych gimnazjach takiego nauczania przewiduje się dla liceów ogólnokształcących z oddziałami dwujęzycznymi możliwość prowadzenia nauczania w klasie wstępnej do roku szkolnego 2014/2015 włącznie. Warunkiem zorganizowania nauczania w takiej klasie będzie uzyskanie zgody organu prowadzącego.
Materiały pomocnicze dotyczące organizacji pracy szkół od dnia 1 września 2012 r., w tym przykładowe szkolne plany nauczania, zostały umieszczone na stronach internetowych Ośrodka Rozwoju Edukacji (www.ore.edu.pl)
Tomasz Biegański