W szkołach zajęcia z przedsiębiorczości i ekonomii
W szkołach zajęcia z przedsiębiorczości i ekonomii
MEN przygotowało projekt rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych. Wydanie rozporządzenia będzie konieczne z uwagi na kolejny etap wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego, określonej w rozporządzeniu MEN z dnia 23.12.2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego zacznie obowiązywać od 1 września 2012 r. i w szkołach ponadgimnazjalnych będzie wdrażana sukcesywnie począwszy od klasy I. Przewiduje ona szereg zmian odzwierciedlonych w opracowanym projekcie rozporządzenia, a jedna z nich dotyczy poszerzenia listy przedmiotów szkolnych. Począwszy od roku szkolnego 2012/2013 uczniom szkół ponadgimnazjalnych przybędzie przedmiot obowiązkowy pod nazwą „podstawy przedsiębiorczości” (nauczany na poziomie podstawowym). Jako jego kontynuację można będzie z kolei wybrać nowy przedmiot uzupełniający – „ekonomię w praktyce”.
Jak przewiduje nowa podstawa programowa, w ramach przedmiotu „podstawy przedsiębiorczości” uczniowie zapoznają się z mechanizmami funkcjonowania gospodarki i zagadnieniem roli państwa w gospodarce. Poznają też zasady funkcjonowania przedsiębiorstw i instytucji rynkowych, a zdobytą wiedzę będą mogli wykorzystać w praktyce, przygotowując prosty biznesplan.
Nowy przedmiot ma ponadto przygotować ucznia do dokonania właściwej analizy własnych kompetencji, a na jej podstawie – do planowania dalszego kształcenia i kariery zawodowej. Zakres poruszanych w ramach przedmiotu zagadnień uzupełni problematyka zasad etycznych obowiązujących w biznesie i w relacjach pracownik-pracodawca.
„Ekonomia w praktyce” to z kolei przedmiot uzupełniający, który stanowić będzie kontynuację przedmiotu „podstawy przedsiębiorczości”. Uczniów, którzy go wybiorą, ma on wprowadzić w realia funkcjonowania gospodarki, przygotowując ich do wejścia na rynek pracy.
W ramach wspomnianego przedmiotu wiedza ekonomiczna uczniów ma zostać wykorzystana w działaniach praktycznych podejmowanych w szkole i poza nią. Uczniowie będą mogli m.in. prowadzić firmę uczniowską, brać udział w symulacyjnych grach ekonomicznych lub angażować się w innego rodzaju projekty o charakterze ekonomicznym.
W założeniu praca uczniów przyjmować będzie postać projektów. Takie praktyczne podejście do zagadnień z zakresu ekonomii ma umożliwić uczniowi samodzielne zdobywanie wiedzy i nabywanie umiejętności sprzyjających postawom przedsiębiorczym, a także uczyć współpracy.
Twórcy nowej podstawy programowej na realizację przedmiotu „podstawy przedsiębiorczości” przewidzieli co najmniej 60 godzin w trzyletnim okresie nauki. Przedmiotowi „ekonomia w praktyce” ma z kolei zostać poświęcone co najmniej 30 godzin.
Tomasz Biegański