Do 30 września każde gimnazjum opracuje plany działań wspierających
Do 30 września każde gimnazjum opracuje plany działań wspierających
Do dnia 30 września br. specjalnie w tym celu powołane zespoły nauczycieli muszą opracować plany działań wspierających dla przedszkolaków i uczniów gimnazjum, którzy wymagają objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Od roku szkolnego 2011/2012 w przedszkolach, gimnazjach i szkołach specjalnych wsparcie dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi udzielane jest zgodnie z rozp. MEN z dn. 17.11.2010 r. (Dz.U. Nr 228, poz. 1487).
Zgodnie z tymi przepisami udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmują się zespoły powołane przez dyrektora szkoły i złożone z nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych oraz specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem. Dla każdego ucznia, który:
- posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
- posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
- nie posiada orzeczenia lub opinii, ale objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole
tworzy się zespół, który opracowuje plan działań wspierających.
Co do zasady, dla każdego ucznia wymagającego pomocy tworzy się indywidualny plan działań wspierających. Jednak by ułatwić koordynację udzielania pomocy w przypadku, gdy do szkoły uczęszcza przynajmniej dwóch uczniów wykazujących te same potrzeby i możliwości, przepisy upoważniają zespoły opiekujące się tymi uczniami do stworzenia jednego, wspólnego dla nich planu działań wspierających.
Plan tworzy się na podstawie ustalonych uprzednio przez dyrektora szkoły form, sposobów i okresów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiaru godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Stanowi więc on niejako konkretyzację wcześniej już podjętych i zakomunikowanych rodzicom decyzji dotyczących objęcia ucznia (dziecka) wsparciem psychologiczno-pedagogicznym.
W planie należy zawrzeć:
1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
2) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) metody pracy z uczniem;
4) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
5) działania wspierające rodziców ucznia;
6) w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Małgorzata Tabaszewska